民主主義は自治です

ハロルドWパーシバル

PART II

教育について

個人の学校教育は素晴らしく、手放せません。しかし、学校教育は教育ではありません。学校教育、奨学金、または一般に教育と呼ばれるものは、思考の用法と文化的習慣、および従来の設備とスピーチの洗練に慣れることで、身体の意識的な実行者の訓練です。

言葉が示すように、教育とは、教育されるべきものに潜在するものを導き出す、引き出す、引き出す、または導くことです。

学校教育はほとんどの場合ハンディキャップであり、教育の前に始まる場合は障害です。どうして？学校教育で受けた指導は、感動として感覚に取り込まれ、記憶に発展するためです。視覚、音、味、匂いの記憶、および印象の意味に関する指示。記憶の印象は、知的行動を制限します。彼らはその独創性と自立を確認します。子供にとって、先生はインストラクターやドリルマスターではなく、教育者であることが望ましいです。継続的な指導により、Doerは、教科書に最初に相談したり、固有の知識を求めたりする代わりに、教科書に依存して相談するようになります。その内なる自己である事前知識。学校教育は、ほとんどの場合、個々のDoerを教育の可能性から失格にします。

教育は、自己、アイデンティティを意識した具体化された行動者に適用されるべきです。身体は自己ではありません。それはアイデンティティではありません。身体として意識していません。体としての構成要素を意識していません。体は常に変化しています。しかし、体のすべての変化を通じて、意識のある個人的な行為者がそこにいて、浸透しています。幼少期から死に至るまで、身元を識別または貸与する行為者。身体は運動し、訓練することができますが、個人ではなく知性的でもないため、教育することはできません。人体の生活は、期間または年齢に分けられます。最初の年齢は幼児期です。出生時から、赤ちゃんは感覚の使用法の訓練を受けることになります。嗅ぐ、聞く、味わう、見るように訓練されます。トレーニングは体系的に行う必要があります。しかし、看護師や母親は感覚が何であるか、どのように訓練するかを知らないので、それは通常無計画な方法で続きます。幼児は、自分を守るための自然な衝動や本能のない無力な小さな動物です。しかし、人間になるためには、世話をして保護する必要があります。オウムが繰り返すように、オブジェクトに導入され、名前を繰り返すように訓練されます。乳児期には言葉や文章を繰り返すことができますが、知的な質問をしたり、言われたことを理解したりすることはできません。

Doerが体内に留まると、幼年期は終了します。その後、子供時代が始まります。小さな存在は人間です。 Doerが子供の中にいるという証拠は、それが尋ねるインテリジェントな質問によって、そしてその答えを理解することによって（答えが有能であれば）与えられます。 Doerがこの奇妙な世界で自分自身を見つけることに最初のショックを経験した後、体が約XNUMX〜XNUMX歳のとき、子供はおそらく母親に質問をします。私は誰ですか？ここはどこ？どこから来たの？私どうやって、ここに来たんだろう？オウムや他の動物は、これらの質問のXNUMXつを考えたり質問したりすることはできません。そのような質問をするのは賢明であることが必要です。そして、そのような質問をする人にとって、それは子供の身体に入って居住する前に自分自身を意識していたに違いありません。

これらの質問のいずれかXNUMXつが尋ねられたときに、その機関でのDoerの教育を開始し、母親はその機会に備える必要があります。彼女の精神的態度は、彼女が別の領域から見えないものと話すことであるはずです。彼女は彼女と関係があり、彼女と一緒に住むようになりました。

もちろん、その子体の母親は、自分の体のアイデンティティを意識している何かが何であるかを知らないので、その中の知的なDoerにそれを伝えることができません。母親は、真実ではないことを伝えることで、子供のDoerを欺く必要があると考えています。しかし、Doerは彼女が言うことはそうではないことを知っています。幸運がそれらの印象を取り除く忘却のパーティションを通過した男女は、多くのDoerに「私は何ですか？」「どこにいるの？」また、その質問への答えとして通常の虚偽を与えられたとき、その子供のDoerの失望を感じることもできません。 Doerは、それが体ではないことを知っています。そして、その答えは真実ではないことを知っています。それは、母親やそのような答えを与えた人を疑って不信にさせる答えです。それが言われていることはそうではないことを知って、子供のDoerは疑問を呈しなくなります。そして長い間、その状況の悲しみに苦しんでいます。

母親が自分の子供についてDoerから質問を受けたとき、母親は自分のやり方で次のような言葉で答えることができます。私はあなたがここにいることをとてもうれしく思います。父と私はあなたを待っていました。あなたが来てくれて、私たちと一緒にいられることを嬉しく思います。」これは、Doerを歓迎し、自分がいる体の母親が自分自身を意識している奇妙な体ではないことを理解し、母親を信頼し、自信を持っていることを意識させます。それから、その返事とさらなる質問に応じて、彼女は自分のやり方でDoerに言うことができます：「あなたは別の世界から来ました。そして、あなたがこの世界に来るためには、父と私はあなたがこの世界に住むことができるように、あなたのためにこの世界の体を得なければなりませんでした。体が成長するのに長い時間を要し、それを見て、聞いて、話すように訓練するのに長い時間を要しましたが、ようやく準備が整いました。あなたが来て、私たちはうれしいです。あなたがここに来て世界について学び、世界で多くのことをするためにここに来たので、私はあなたがいる体とそれを使用する方法についてお話しします世界のもの。私たちはあなたの体に名前をつけましたが、あなたが何の名前で私にあなたを呼ぶかを言わない限り、私はあなたの体の名前であなたに話さなければなりません。おそらくあなたは自分が誰であるかを忘れてしまったかもしれませんが、覚えているときは私に伝えることができます。今、あなたはあなた自身について何かを言うことができます。あなたが覚えているかどうか教えてください、あなたは誰ですか？あなたの出身地はどちらですか？初めてここに来たのはいつですか？」質問の合間に、Doerが考え、答えられるように、できる限り十分な時間をとるべきです。質問はさまざまで、繰り返される必要があります。

そして、母親は続けます。「私たちは素晴らしい友達になります。私はあなたが世界で見るものについてあなたに話します、そして、あなたはあなた自身について、そしてあなたがどこから来たか、そしてあなたがここにたどり着いたかについて私に話してみませんか？

時間と機会が許せば、これらの発言を行い、質問をすることができます。しかし、このように話すと、Doerは安心し、母親は自分がいる状態を理解している友人であり、彼女に打ち明ける可能性が高いと感じさせます。

身体における意識的な行為者の教育は、身体と身体にない自分自身の他の部分との間の道を開き、開いたままにすることによって可能になります。そうすれば、思想家と知識人から、Doerには潜在的でしかない膨大な知識を引き出すことが可能になります。特に子供の頃から、思想家や知識家とコミュニケーションをとることができる人間の行為者は、人間の最も高貴な夢を超えた偉大な知識の源泉を世界に開放します。

すべての人々にとって最も重要なのは、道徳の理解と実践です。正しいことと正しいことを知り、行動することです。行為者が自分自身とその思想家と知識者を意識し続けることができれば、間違ったことをするように説得されることはありません。

行為者は、身体の心、感情の心、欲望の心を使います。 Doerが他のXNUMXつを使用することを学ぶまで、心を休ませる必要があります。幼児期に体心を使用するようにした場合、他のXNUMX人が運動する前に、体心が支配し、感情心と欲望心の使用を妨げます。心の補助として機能します。心は、肉体と感覚、感覚の対象への奉仕のためのものです。肉体の心は、身体と自然の対象物以外のものがあると考えることはできません。したがって、一度心身が感情心と欲望心を支配するとき、身体のDoerがその感情または欲望を身体とは異なるものと考えることはほとんど不可能です。それが、身体の精神が行使される前に、その感情と欲望の精神で考えることを支援することが重要である理由です。

Doerが少年の体の中にいる場合、その欲望の精神で考えるでしょう。それが少女の体を占めているなら、それは感情を考慮して考えます。人間の身体における行為者の思考と女性の身体における行為者の思考の違いはこれです：人間の身体における行為者は、構造と機能において、身体の性別に従って考えます欲望; そして、女性の身体のDoerは、構造と機能において感じている身体の性別に従って考えます。そして、心は常に他のXNUMXつの心のコントロールを与えられるので、男性のDoerと女性のDoerは、それぞれ心の力によって、それが存在する身体の性別の観点から考えるように強制されます。これらの事実の理解は、実際の心理学の基礎になります。

子供のDoerは、他の人に尋ねる前に、最初に自分が求める情報を自分自身に尋ねるべきだと言うことができます。それは、それ自体を理解しようとし、伝えられたことを確認するべきです。

思考の主題は、DoerがXNUMXつの心のどれで考えているかを決定します。子供の行為者が母親または保護者に、それが身体ではないことを理解し、自分自身を身体のアイデンティティの感情と希望と見なすことができる証拠を与えると、その学校教育が始まります。

現在、教育と呼ばれる学校教育は、せいぜい暗記の練習です。そして、教師の目的は、学者の心の中に、可能な限り短い時間で多くの事実を詰め込むことだと思われます。主題を面白くする努力はほとんどありません。しかし、繰り返される声明があります：覚えておいてください！覚えて！これにより、個人は自動メモリオペレータになります。つまり、インストラクターが見せたり伝えたりした印象を受け取って保持し、見たり聞いたりした印象に基づいて行動したり、再現したりできる人です。学者は、彼が見たり聞いたりしたことを再現するために彼の卒業証書を取得します。彼は彼が理解することになっている多数の主題についての非常に多くの声明を覚えていると告発されており、声明を覚える時間はほとんどない。真の理解の時間はありません。卒業試験では、記憶が必要な答えを与えるクラスの奨学金が授与されます。したがって、彼らの教育は、経験と自己検査から得られる理解によって、放課後に開始する必要があります。

しかし、身体のDoerがそれがDoerであり、身体ではないことを理解すると、それは行われることを行い、それ自体とコミュニケーションをとることでそれが本で解決されない問題を解決したことを知ったとき、それは勉強することを理解するだけでなく覚えているので、学校教育の恩恵を受けるでしょう。

法律の発見と原則の宣言によって人類に利益をもたらした世界の本当に偉大な男性のDoersは、本の中ではなく自分自身で法律や原則を見つけませんでした。その後、法律または原則が本に記載されました。

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